Самостоятельная работа на уроке география

[ скачать ]

Содержание
Введение 3
1. Самостоятельная работа как форма организации обучения 5
1.1 Понятие “самостоятельная” работа и её функции 5
1.2 Самостоятельная деятельность школьника в обучении: анализ различных подходов 8
1.3 Организация самостоятельной работы учащихся на уроке 12
2. Организация самостоятельной работы на уроках географии 18
2.1 Система самостоятельных и практических работ по географии, их роль в усилении и направленности школьной географии 18
2.2 Организация самостоятельной работы по изучению проблем транспортного обслуживания населения своего микрорайона 24
Заключение 28
Список использованных источников 30
Введение

Организация самостоятельной работы, руководство ею — это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности необходимо рассматривать как составную часть воспитания учащихся. Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности.
Целью данной курсовой работы является изучение организации самостоятельной работы школьников и условий их успешной реализации на уроке географии. Для реализации данной цели мы прибегли к анализу различных направлений в исследовании природы самостоятельности учащихся в обучении, ознакомились с множеством определений и выяснили какие функции, выполняет самостоятельная познавательная деятельность учащихся и почему она так необходима для формирования зрелой личности.
Говоря о формировании у школьников самостоятельности, необходимо иметь в виду две тесно связанные между собой задачи. Первая их них заключается в том, чтобы развить у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; вторая — в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.
В процессе обучения он должен достичь определенного достаточно высокого уровня самостоятельности, открывающего возможность справиться с разными заданиями, добывать новое в процессе решения учебных задач. Самостоятельная работа не самоцель. Она является средством борьбы за глубокие и прочные знания учащихся, средством формирования у них активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей. Ребенок, в первый раз переступающий порог школы, не может еще самостоятельно ставить цель своей деятельности, не в силах еще планировать свои действия, корректировать их осуществление, соотносить полученный результат с поставленной целью.
Объектом изучения является самостоятельная деятельность школьника, а предметом – условия ее реализации.
Актуальность этой проблемы бесспорна, т.к. знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от преподавателя к учащемуся, прибегая только к словам. Этот процесс включает в себя знакомство, восприятие, самостоятельную переработку, осознание и принятие этих умений и понятий. Пожалуй, главной функцией самостоятельной работы является формирование высококультурной личности, т.к. только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.
Исходя из поставленной цели, необходимо реализовать следующие задачи:
 изучить понятие «самостоятельная» работа и ее функции;
 рассмотреть самостоятельную деятельность школьника в обучении: анализ различных подходов;
 изучить организацию самостоятельной работы учащихся на уроке;
 рассмотреть организацию самостоятельной работы на практике.
Методы исследования: анализ литературы Зимняя И.А., Жарова Л.В., Пидкасистый П.И., анализ самостоятельной работы учащихся, метод сравнения, метод индукции от общего понимания самостоятельной работы, к самостоятельной работе на уроках географии.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, первая глава - теоретическая часть, вторая глава – практическая часть, заключения, списка использованной литературы. В первой главе раскрыты основные понятии о самостоятельной работе учащихся. Во второй главе рассмотрена организация самостоятельной работы по изучению проблем транспортного обслуживания населения своего микрорайона.

1. Самостоятельная работа как форма организации обучения

1.1 Понятие “самостоятельная” работа и её функции

Анализ монографических работ, посвящённых проблеме организации самостоятельной работы школьников, П.И. Пидкасистого, И.А.Зимней, показал, что понятие самостоятельной работы трактуется неоднозначно:
Самостоятельная работа – это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию, в специально предоставленное для этого время, при этом учащиеся, сознательно стремятся достигнуть поставленные цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических (либо тех и других вместе) действий.
Самостоятельная работа, на наш взгляд, наиболее полно определяется А.И. Зимней. По её определению самостоятельная работа представляется как целенаправленная, внутренне мотивированная структурированная самим объектом в совокупности выполняемых действий и корригируемая им по процессу и результату деятельности. Её выполнение требует достаточно высокого уровня самосознания, рефлективности, самодисциплины, личной ответственности, доставляет ученику удовлетворение как процесс самосовершенствования и самопознания [1, 36].
Во-первых, в данном определении принимаются во внимание психологические детерминанты самостоятельной работы: саморегуляция, самоактивация, самоорганизация, самоконтроль и т.д.
Попробуем более точно определить, что же по-существу входит в понятие “самостоятельная деятельность”.
“Самостоятельность” – очень много аспектный и психологически непростой феномен, это скорее смыслообразующая, качественная характеристика какой-либо сферы деятельности и личности, имеющая собственные конкретные критерии. Самостоятельность – как характеристика деятельности учащегося в конкретной учебной ситуации представляет собой постоянно проявляемую способность достигать цель деятельности без посторонней помощи.
“Самодеятельность” – субъективная, собственно индивидуальная самоуправляемая деятельность, с личностно обусловленными компонентами: целью, ведущей потребностью, мотивацией и способами реализации.
“Самоактивация” – это субъективно соотнесённая внутренняя мотивация деятельности.



шампунь против перхоти