Организация самоуправления в детском коллективе

[ скачать ]

Содержание
Введение 3
1.0 Базовая модель самоуправления в современной школе 5
1.1 Сущность и значение самоуправления в воспитательном процессе 5
1.2 Социально-педагогические принципы построения модели школьного самоуправления 7
1.3 Самоуправление ученического коллектива: структура, функции модели 9
2.0 Опыт организация самоуправления в классном коллективе 12
2.1 Методика работы классного руководителя по формированию и укреплению актива класса 12
2.2 Организация детского самоуправления в начальном звене СОШ №4 22
Заключение 29
Список использованной литературы 30
Приложения 32
Введение

Самоуправление - это демократичный способ организации коллективной (общественной) жизни. Этот термин имеет очень продолжительную историю, реальный апробированный временем опыт использования такой формы организации небольших сообществ, как самоуправление. Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и потребности.
Самоорганизация, самоуправление, соуправление в школе. Заглянем в словарь Даля: «САМ – местоимение для придания особой важности личной деятельности человека. ОРГАНИЗАЦИЯ – от латинского слова «орган» – орудие, снаряд, средство – обозначает устроить, привести в порядок, образовать, основать стройно. СО – как приставка обозначает совокупность. УПРАВЛЯТЬ – давать ход, направление, распоряжаться, одолевать препоны, трудности, своеволия, приводить в порядок. САМОУПРАВЛЕНИЕ – управа самим собою, знание и строгое исполнение долга своего. Участие и помощь каждого в охранении порядка, без помощи правительства». Истоки самоуправления в образовании восходят к XII веку, к опыту первых университетов, которые не хотели подчиняться королям, императорам и римским папам. Самоуправление в школе гораздо моложе. Наверное, поэтому поиски его смысла и места в детско-взрослом школьном сообществе продолжаются. Иногда заводят в тупик, иногда продвигают вперед, и очень сильно. Последнее слово, – каким раз и навсегда быть школьному самоуправлению – здесь никем не сказано. Может быть, это верно: сколько школ, столько и самоуправлений?
Актуальность темы. Современный этап социально-экономического и научно-технического развития нашего общества выдвинул в качестве одной из важнейших задач создание единой системы непрерывного образования. Эта система представляет собой сложный комплекс воспитательно-образовательных учреждений, обеспечивающий организационное и содержательное единство, преемственность и взаимосвязь всех звеньев образования. Проблема преемственности в образовании в целом является актуальной и на сегодняшний день.
В данной курсовой работе проанализированы следующие источники: Рогаткин Д.В. Службы примирения в системе школьного самоуправления, Акмедьянов Д. Ученическое самоуправление в школе: путь находок, Клементьева Л. П. Опыт воспитания в процессе самоуправления учащихся, Коротов В.М. Самоуправление школьников, Твердохлебов Н. К., Менейлюк Г. Развивать самоуправление.
Целью курсовой работы является организация самоуправления в детском коллективе.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
 рассмотреть самоуправление педагогического коллектива;
 изучить самоуправление ученического коллектива;
 исследовать социально-педагогические принципы построения модели школьного самоуправления;
 рассмотреть трудовое обучение в средней школе.
Объект исследования — процесс самоуправления в трудовом обучении детей.
Предмет исследования — педагогические условия осуществления преемственности трудового обучения детей.
В основу курсовой работы положена гипотеза. Ученическое самоуправление должно рассматриваться, в первую очередь, не в качестве одного из элементов воспитательной работы школы, а в качестве самостоятельного общественного института, позволяющего ученикам реализовать своё право на участие в управлении образовательным учреждением.
Методы исследования: обобщение; сравнительный анализ; описательный метод.
1.0 Базовая модель самоуправления в современной школе

1.1 Сущность и значение самоуправления в воспитательном процессе

Современная средняя общеобразовательная школа – сложное социально-педагогическое учреждение, включающее в себя педагогический и ученические коллективы, - различные объединения и организации взрослых и детей. Родители учащихся юридически не входят в школьный коллектив и вообще коллектива не образуют, но они не менее педагогов или детей заинтересованы в успешной работе школы. Являясь социальными заказчиками школы, родили должны иметь возможность влиять на ее деятельность и участвовать в школьной жизни, в управление, жизнедеятельностью школы. [1, 25]



Базальтовый утеплитель Isoroc по выгодной цене. Isoroc Изовент оптом.